Enseignant l’histoire, je me suis vite rendu compte de l’importance de la maitrise de la chronologie par les élèves, mais aussi, et surtout, de la difficulté pour un certain nombre d’entre eux de sa maitrise. Il est en effet difficile de faire de l’histoire sans maitriser un minimum la chronologie. 

De ce fait, j’ai décidé de créer une ressource destinée à mes élèves qui puisse leur être utile lors de la réalisation d’une chronologie. Ainsi ma ressource s’inscrit dans la compétence « Créer une frise chronologique en ligne ». Le fait que cette activité soit en ligne rend l’activité plus attrayante que s’il s’agissait de réaliser une chronologie sur une simple feuille de papier.

Pour cela, j’ai créé un fichier qui explique de manière claire et très détaillées les différentes étapes pour réaliser une frise chronologique en ligne sur le site http://www.frisechronos.fr. Cette activité peut être réalisée soit en salle informatique pendant une période d’histoire, soit les élèves peuvent la réaliser chez eux comme travail à la maison. Le fait que la marche à suivre soit détaillée permet aux élèves d’être autonome dans la réalisation de cette tâche.

Le but de cette ressource est que les élèves progressent dans la mémorisation de la chronologie d’une période donnée en la faisant eux-mêmes. Faire des frises chronologies sur différentes thématique (affrontements militaires ; déroulement de la Shoa ; occupation allemande en France, etc.) améliorait à la fois la maitrise du contenu, mais également la maitrise de l’outil proposé, le site http://www.frisechronos.fr. La mise en commun des différentes frises chronologiques réalises permet aux élèves d’évaluer leur propre travail à la lecture de celui des autres (oubli d’une date, d’une période, etc.).

Un des nombreux avantages de http://www.frisechronos.fr est la possible insertion d’image, ce qui peut favoriser la mémorisation chez certains élèves. Aussi, la maitrise de ce logiciel en ligne permet de développer les connaissances en nouvelles technologies des élèves. Du point de vue de l’enseignant organiser une période « réalisation de frise chronologique » permet de réaliser une activité d’histoire en lien avec les MITIC, preuve que cela est réalisable et pertinent de le faire.

Cependant, une des limites est la pertinence concerne la maitrise technologique de l’outil proposé. C'est-à-dire que l’élève sera en capacité d’utiliser http://www.frisechronos.fr manière convenable, sans pour autant sélectionner des éléments pertinents. Certaines frises pourraient par exemple contenir des dates n’ayant rien à voir avec la thématique fixée, ce qui serait problématique pour l’apprentissage des élèves. Néanmoins, cette limite pourrait être contournée en explicitant précisément les consignes attendues.

De manière générale, la mise en place d’une tâche de réalisation de frise chronologique en ligne sur http://www.frisechronos.fr est bénéfique, pertinente, et d’une certaine manière ludique pour les élèves ce qui peut participer à renforcer leur intérêt à la fois pour l’histoire, mais aussi pour les MITIC.

Cette création de ressource m’aidera dans ma pratique professionnelle, notamment en déconstruisant le savoir dont je dispose afin de le transmettre de la manière la plus claire et précise aux élèves de ma classe. A l’heure actuelle, je suis satisfait de ma ressource, et j’entends la mettre à profit lors de la mise en place d’une séquence en lien avec MITIC sur l’enseignement de la Première Guerre mondiale, notamment en demandant aux élèves de réaliser des frises chronologiques en ligne. Pour cela,    idéalement chaque élève recevra une version papier de ma ressource, ainsi qu’une version numérique par e-mail.