·       Introduction 

J’ai décidé de réaliser une petite capsule vidéo pour mieux développer et expliciter un schéma sur les types de gouvernements dans la Grèce antique présent dans le livre de l’élève d’histoire (Suzanne Schoeb, François Walter, Sandro Cesa (dir.), 2019, p.16). Ce schéma a été utilisé pendant une séquence sur l'Empire romain, notamment afin d'analyser les institutions républicaines et le passage à celles impériales. 

Au niveau « MITIC », il s’agit d’une ressource que j’estime être strictement liée à la compétence « Réaliser une infographie comme support de cours ».  En effet, même si j’ai créé unecapsule vidéo et non pas une infographie, les fonctions et le format de l’outil utilisé, c’est-à-dire POWTOON FREE, ressemblent énormément à d’autres outils proposés dans cette compétence (p.ex Genially). 

Voici donc le lien pour pouvoir visualiser la capsule vidéo : 

« https://www.powtoon.com/c/fDOkOciqaZE/1/m »

·       Analyse du processus de création 

L’idée de cette infographie interactive s’est développée après l’interruption abrupte des écoles obligatoires le 13 mars dernier. Ma volonté était celle de créer une capsule vidéo qui m’aurait permis de terminer la dernière activité abordée en classe, même à distance. De plus, j’ai estimé que la réalisation d’une capsule d’histoire interactive, enregistrée personnellement par l’enseignant aurait permis de garder un lien avec les élèves, plutôt que leur offrir d’autres supports créés par des externes.  

En général, étant donné qu’il s’agit de ma première tentative d’emploi de l’outil Powtoon free, je peux dire d’être assez satisfait du résultat, malgré que le processus de création ait été assez chronophage et avec quelques imprévus causés par Powtoon Free. 

En effet, pendant les premiers jours d’utilisations de cet outil, toutes les fonctions sont à disposition de l’utilisateur (images, effets interactifs, etc.). Cependant, après l’expiration de la période d’essai, plusieurs de ces fonctions deviennent payantes et si ces dernières ont été utilisées auparavant au sein d’une capsule vidéo, elles sont modifiées en ruinant les effets graphiques de la capsule. 

·       Analyse de la ressource

De façon générale, la transposition d’un schéma présent dans le livre de l’élève (un support écrit) en un support vidéo a été poussée par ma volonté de faciliter l’accès au contenu d’un schéma (complexe) pour des élèves ayant des difficultés dans la lecture. 

Au niveau pédagogique, cette ressource peut être utilisée tant pendant une activité en classe qu’à distance. Elle peut être utilisée comme simple support de cours par l’enseignant en présentiel, comme « source » pendant un travail de groupe des élèves (si l’activité prévue comporte l’utilisation d’ordinateurs ou de tablettes) ou comme support d’une activité à distance. 

Or, en ce qui concerne le dernier aspect, l’enseignement à distance, j’estime que cette ressource et, de façon générale, les vidéos créés à travers l’outil Powtoon, sont très adaptés, surtout au niveau pratique. En effet, Powtoon permet de partager une capsule vidéo sans devoir passer par de services de stockages de données (OneDrive, Dropbox, etc.). 

Enfin, même si cette ressource a l’avantage de présenter de manière interactive un aspect du livre de l’élève en histoire, elle pourrait être améliorée en augmentant son contenu. Cette vidéo pourrait être la base pour la création d’une capsule plus complète sur les formes de gouvernement dans les cités grecques.

·       Développement personnel

Avoir appris l’utilisation du logiciel Powtoon m’a permis de créer une capsule d’histoire personnelle et adaptée au contenu et aux objectifs prévus au cours d’une séquence d’histoire. Ainsi, j’ai pu me détacher de l’utilisation de vidéos créés par autrui et dont le contenu peut ne pas toujours correspondre aux propres besoins pédagogiques. 

En guise de conclusion, je peux imaginer que dans le futur, une séquence qui prévoit la création d’une capsule vidéo de la part des élèves à travers le logiciel Powtoon pourrait être envisagée. Cependant, actuellement, elle est de difficile réalisation, car je ne maîtrise pas encore toutes les fonctionnalités de cet outil, ou mieux, la maîtrise n’est pas encore automatique. 

Suzanne Schoeb, François Walter, Sandro Cesa (dir.), Histoire 9e – Livre de l’élève, CIIP, Meyrin : Moléson Coris SA, 2019.