msMITIC 2019

Res2-iBook

26.02.2020

Delphine Gaignat avatar. Delphine Gaignat

RES-2 : Création d’un livre numérique « Book Creator »
 
A.     Description de la ressource
 
Introduction
 
La ressource est un livre numérique sur la démarche scientifique. Il sera présenté aux élèves lors des cours de sciences, afin qu’ils puissent se familiariser avec cette démarche et l’utiliser pendant les travaux pratiques.
 
Lien : 
 
 
Objectif:
 
Création d’un livre numérique sur la démarche scientifique destinés à des élèves du secondaire I pour les cours de sciences.
 
 
B. Analyse réflexive personnelle  
 
1.            Analyse du processus de création 
 
Le logiciel iBook est facile à l’emploi, car la navigation à travers ce logiciel est relativement intuitive. 
Dans le cadre scolaire, elle permet de créer des livres sur des thématiques différentes. Si les élèves travaillent régulièrement avec une tablette ou un ordinateur, on pourrait s’imaginer de créer toute une collection de livres auxquels ils pourraient accéder facilement à tout moment. Toutefois, à l’heure actuelle, l’utilisation régulière de la tablette ou de l’ordinateur n’est pas courante dans les établissements vaudois, c’est pourquoi l’enseignant devra présenter collectivement son livre en le projetant avec un beamer, puis devra imprimer le livre, si une trace écrite est nécessaire pour les élèves.
 
Cependant, je trouve intéressant de créer des livres numériques et de pouvoir les partager avec d’autre collègues enseignants afin de constituer une belle collection sur des thématiques différentes.
 
 
 
2.            Analyse de la ressource 
 
Dans les cours de sciences en secondaire I, les élèves sont amenés à faire des expériences scientifiques. Lors des premiers travaux pratiques en laboratoire, il est important de donner du sens aux manipulations effectuées, afin que les élèves n’aient pas l’impression de suivre une simple recette de cuisine. 


La démarche scientifique fait partie d’une compétence transversale qui s’acquiert au fils des ans à travers les différentes thématiques scientifiques. Il est ainsi important d’orienter les élèves vers une démarche scientifique tout au long du cursus scolaire.  Les élèves doivent pouvoir se questionner, identifier des facteurs pertinents, faire des corrélations et tirer des conclusions. Tous ces éléments font partie de la démarche scientifique. Cette dernière est une compétence décrite dans le PER. La démarche scientifique comprend 6 étapes (problème-hypothèse-expérience-résultat-interprétation-conclusion)1 et ne peut donc pas s’acquérir, vu sa complexité, en une seule leçon. 


Le livre a pour but de décrire chaque étape de la démarche scientifique et quelles questions il faut se poser. Il facilitera également la rédaction des rapports scientifiques par les élèves qui pourront savoir facilement quelles sections doivent être décrites.

 
3.            Développement personnel 
 
Il est possible d’introduire la démarche scientifique auprès des élèves de 9H, en tout début d’année, mais je pense qu’il faut étayer cette présentation et l’intégrer dans des travaux pratiques afin de ne pas en faire une simple présentation théorique. Par conséquent lorsque je commencerai les travaux pratique en chimie, et après avoir effectué quelques expériences, j’expliquerai aux élèves les étapes de la démarche scientifique en utilisant le livre numérique. 
 
Dans tous les cas, il faudra se référer à ce livre à maintes reprises, afin que les élèves puissent se rendre compte à quelle étape de la démarche scientifique ils se trouvent et ce qui leur est demandé à ce moment-là, car la démarche scientifique est une tâche bien complexe.
 
 

 
Bibliographie :

1. A. Bardou. (2010) La démarche scientifique. Réflexions et propositions d’activités.