Les agrès sont souvent une discipline que les élèves de 7ème ou 8ème apprécient. La roulade en avant (élément sur lequel porte ma ressource) peut parfois être difficile à enseigner car les élèves ont très souvent des niveaux très différents quant à cette tâche. A travers cette ressource, je propose d'utiliser le savoir-faire des élèves les plus avancés, ou qui seraient eux-mêmes ou elles-mêmes gymnastes, afin d'aider ceux qui seraient en difficulté et travailler entre pairs.

J’ai réalisé cette infographie à partir de canva (www.canva.com) qui synthétise les étapes principales de la roulade en avant. Cet élément fait partie du PER et est souvent présenté en 7ème HarmoS. Ce document peut être utilisé en Education Physique afin que les élèves puissent s’auto-évaluer lors de la roulade et travailler en autonomie.

 

Après avoir créé un compte sur www.canva.com, j’ai choisi un modèle puis je l’ai adapté pour créer mon infographie (insertion d’images, changer le texte, modifier les zones de textes, etc).

 

Ce type de document est utile en Education Physique car il permet à l’élève de visualiser les différentes étapes de la roulade en avant. De plus il est facile à employer et permet aux élèves d’avoir une certaine autonomie pendant le cours. Il est préféreable tout de même, que l'enseignant aborde la roulade avec les élèves et présente l'infographie  avant de les laisser en autonomie.

La ressource est simple et claire. Les images illustrent la position du corps, et le texte permet de faire remarquer les éléments nécessaires pour chaque étape. Cette infographie peut alors être distribué aux élèves au début de la séquence de travail sur la roulade (« tourner autour des engins » dans le PER). L’enseignant peut l’utiliser pour illustrer les différentes étapes de la roulade en avant. Finalement, la ressource permet aux élèves de mémoriser les étapes.

Le problème de cette infographie pourrait être que certains élèves aient déjà acquis la roulade et que l’infographie ne permette pas aux élèves ayant une facilité d'aller plus loin dans le mouvement. Même si une certaine différenciation est prise en compte par l’infographie, notamment les élèves débutants qui peuvent travailler étape par étape, elle ne propose pas de suite pour les élèves qui réussissent la roulade en avant. 

Ce genre d’outil est très utile pour les enseignants d’EPS et pour les élèves. Il est nécessaire aux enseignants de savoir construire et utiliser cet outil afin de créer leur propre infographie qui soit en adéquation avec leur style d’enseignement. Il faudrait aussi faire le même type d'infographie pour d'autres éléments afin que les élèves puissent travailler sur l'élément qui leur correspond. Finalement, je continuerai à utiliser des infographies lors de mes cours car cela permet une découverte et une autonomie des élèves.