msMITIC 2019
Séquence 1 -- Création d'une MindMap sur le thème des flux d'informations
28.04.2020
Farron Léa
Contexte :
Cette séquence a été créée pour des 11VG dans le cadre d’un cours de géographie sur le thème des flux d’informations. C’est un sujet intéressant pour les élèves car cela concerne directement leur quotidien (Informations sur Facebook, Instagram, etc.). Cependant il est assez vaste, donc les élèves peuvent facilement déconnecter du sujet. C’est pourquoi utiliser les MITIC pour traiter le sujet permet d’impliquer les élèves plus facilement. Cette séquence est à faire à la fin du chapitre sur les flux d'informations. Elle va permettre aux élèves de prendre conscience que les flux d'informations sont leur quotidien. Il y a énormément d'informations qui circulent tous les jours et par de nombreux moyens.
Cette séquence a été créée pour des 11VG dans le cadre d’un cours de géographie sur le thème des flux d’informations. C’est un sujet intéressant pour les élèves car cela concerne directement leur quotidien (Informations sur Facebook, Instagram, etc.). Cependant il est assez vaste, donc les élèves peuvent facilement déconnecter du sujet. C’est pourquoi utiliser les MITIC pour traiter le sujet permet d’impliquer les élèves plus facilement. Cette séquence est à faire à la fin du chapitre sur les flux d'informations. Elle va permettre aux élèves de prendre conscience que les flux d'informations sont leur quotidien. Il y a énormément d'informations qui circulent tous les jours et par de nombreux moyens.
Cette séquence se déroule sur trois cours à l’aide du logiciel vue :
- Premier cours : les élèves se familiarisent avec le logiciel vue qui est très simple à utiliser
- Deuxième cours : création de la MindMap sur le logiciel vue.
- troisième cours : mise en commun des MindMaps
Utilité numérique :
C'est une classe assez compliquée, car les élèves sont très peu motivés. Ils ont beaucoup de peine à se concentrer et à s'intéresser aux sujets de géographie. C'est pourquoi il est intéressant d'utiliser le numérique pour cette séquence, car cela va les impliquer davantage.
L'utilisation de numérique est également très utile aussi car les élèves peuvent modifier, rajouter, supprimer leur MindMap facilement grâce au logiciel, ce qui est plus facile que sur du papier. En effet, comme c'est un projet personnel, ils vont y réfléchir et changer d'idées ou en avoir de nouvelles à de nombreuses reprises.
- Premier cours : les élèves se familiarisent avec le logiciel vue qui est très simple à utiliser
- Deuxième cours : création de la MindMap sur le logiciel vue.
- troisième cours : mise en commun des MindMaps
Utilité numérique :
C'est une classe assez compliquée, car les élèves sont très peu motivés. Ils ont beaucoup de peine à se concentrer et à s'intéresser aux sujets de géographie. C'est pourquoi il est intéressant d'utiliser le numérique pour cette séquence, car cela va les impliquer davantage.
L'utilisation de numérique est également très utile aussi car les élèves peuvent modifier, rajouter, supprimer leur MindMap facilement grâce au logiciel, ce qui est plus facile que sur du papier. En effet, comme c'est un projet personnel, ils vont y réfléchir et changer d'idées ou en avoir de nouvelles à de nombreuses reprises.
Compétences enseignants
Afin de réaliser cette séquence il faut maitriser deux points essentiels. Le premier étant la création d'une MindMap et le second est tout simplement le logiciel Vue.
La MindMap ou le schéma heuristique reflète le fonctionnement de nos idées. Son but est d'illustrer les liens entre une idée ou un concept et les différentes informations qui leur sont associées. La MindMap permet la hiérarchisation des idées. Afin de créer une MindMap, il faut être au clair avec le sujet à traiter.
Afin de réaliser cette séquence il faut maitriser deux points essentiels. Le premier étant la création d'une MindMap et le second est tout simplement le logiciel Vue.
La MindMap ou le schéma heuristique reflète le fonctionnement de nos idées. Son but est d'illustrer les liens entre une idée ou un concept et les différentes informations qui leur sont associées. La MindMap permet la hiérarchisation des idées. Afin de créer une MindMap, il faut être au clair avec le sujet à traiter.
Il faut bien connaître le logiciel Vue afin de pouvoir l'expliquer aux élèves. C'est un logiciel pratique et très simple d'utilisation, car en effet il ne possède pas de nombreuses fonctions mais uniquement celles permettant de créer la MindMap ce qui évite des confusions et des difficultés. Il y a les "bulles" qui se trouvent sous plusieurs formes. Les flèches de connexion sont présentes en plusieurs épaisseurs. Il y a également plusieurs couleurs et style d'écriture. Finalement, on peut également insérer une image ou la MindMap s'exporte très facilement en PDF, PNG, etc.
Alignement pédagogique
L'objectif de cette séquence est que les élèves comprennent que les flux d'informations sont très présents et qu'ils sont directement concernés. Ils vont prendre conscience que même un échange banal par sms avec un ami est un flux d'information et que les informations circulent par de nombreux moyens comme par exemple les livres, le papier ou encore oralement par un professeur par exemple mais également par le numérique (télévision, radio, téléphone, etc.)
Illustration des résultats / déroulement et retour sur expérience
Il est impossible de faire cette séquence en classe dû à la situation liée au Coronavirus, mais voici un exemple de réalisation :
Plan de leçon :
Leçon 1 : familiarisation avec le logiciel Vue
Plan de leçon :
Leçon 1 : familiarisation avec le logiciel Vue
- 5 min : accueil des élèves et mise en route des ordinateurs
- 15 min : les élèves explorent le logiciel individuellement
- 20 min : explication du logiciel par le professeur en plusieurs étapes :
- Etape 1 : les différents outils
Outils.png 10.17 KB - Etape 2 : la palette de format
Palette.png 56.59 KB - Etape 3 : exportation du document au format PDF
- 5min : rangement de la classe
Leçon 2 : consigne et réalisation du travail par les élèves
Exemples de travail d'élève :
Leçon 3 : les résultats
Afin de présenter les résultats, le professeur va inscrire sur des post-it les différents thèmes des MindMaps des élèves (savoirs scolaires, amis, coronavirus, sports, etc.…). Les différents post-it vont ensuite être collés au tableau noir.
Les élèves vont également recevoir des post-it où ils vont inscrire la provenance des informations des différents thèmes (WhatsApp, professeur, livres de la biblio, etc.…) qu’ils vont ensuite aller coller sur le tableau noir sous les thèmes.
Les élèves pourront ensuite regarder le tableau noir et ainsi découvrir que les informations proviennent de nombreux moyens et que de plus c’est différent pour chacun.