msMITIC 2019

RES2, Marche à suivre pour accéder à une classe et aux Quiz sur Quizizz.com

28.10.2020

Stacy Vallelian avatar. Stacy Vallelian

«Intégration des MITIC dans ses pratiques d’enseignement»

ARTICLE DE LA RESSOURCE

de Stacy Vallelian

Introduction ressource 

La ressource créée est une marche à suivre pour les élèves, afin de leur permettre d’accéder à une classe scolaire virtuelle sur quizizz.com et de pouvoir faire les quiz créés et donnés par l’enseignant comme devoir à la maison. 

Cette ressource est en lien avec les opportunités que fournit le monde numérique des quiz et ici particulièrement avec le site quizizz.com. En ce qui concerne les compétences sur sqily utiles pour la réalisation de cette ressource, celle intitulée : « créer des quiz numériques pour l’apprentissage du vocabulaire dans une L2 » (dont je suis devenue experte) m’a permis de mieux comprendre le monde des quiz numériques et de voir les bénéfices sur les apprentissages des élèves, après avoir fait plusieurs quiz avec eux. Ceci m’a poussé à travailler en présentiel et à distance avec ces outils, car je pense qu’ils permettent aux élèves d’apprendre en s’amusant et aux enseignants d’analyser et de relever les connaissances lexicales, grammaticales ou de contenu des élèves.  
 
Fichier ou lien vers la ressource

Pdf. « RES2, Marche à suivre pour accéder à une classe et aux Quiz sur Quizizz.com » :

Cette marche à suivre a été créée pour toutes les classes d’italien (OS) de ma PraFo du stage précédent, c’est-à-dire pour les 9H, 10H et 11H. Elle est donc adaptée pour des classes de niveaux différents.


Analyse réflexive personnelle

Analyse du processus de création

J’ai créé cette ressource lors de mon enseignement à distance, car je n’ai pas eu l’opportunité d’expliquer en classe (en présentiel) aux élèves comment procéder pour faire partie de la classe virtuelle sur quizizz et comment trouver les devoirs ‘numériques’. Après avoir réalisé avec ma PraFo que certains élèves n’arrivaient pas à accéder à la classe ou à trouver le quiz à faire come devoir, j’ai préparé cette ressource, afin de les aider. Ceci a été bénéfique car, après la lecture de ce document, tous nos élèves sont parvenus à accéder à la classe virtuelle et à faire les quiz demandés. 

Analyse de la ressource

La ressource est construite en deux étapes. D’abord, les élèves procèdent à la création d’un compte sur quizizz.com et puis ils accèdent  à leur compte. Dans un deuxième temps, la ressource explique comment trouver et faire le quiz demandé comme devoir à la maison. Ceci permet de procéder « pas à pas » et de favoriser l’accès aux informations de manière progressive, surtout pour les plus jeunes élèves (mais pas seulement). 
Je pense que l’utilisation des informations textuelles mélangées à celle imagées et concrètes (prises directement du site en question) aide davantage les élèves à comprendre la marche à suivre.
J’ai également pensé à souligner l’importance de se déconnecter à deux endroits de la marche à suivre, afin que les élèves soient attentifs à ne pas laisser ouvert leur compte sur quizizz.com. C’est une sorte de petite éducation aux médias, qui montre à quoi être attentif. Cependant ma marche à suivre n’explique pas le pourquoi ni le danger de laisser une session ouverte sur internet. C’est un aspect à développer dans une prochaine marche à suivre ou simplement oralement si celle–ci est utilisée en présentiel dans un futur par l’enseignant. 
 
Développement personnel

J’ai eu la chance de voir l’efficacité de cette marche à suivre quelques jours après sa création. En effet, les élèves en difficulté m'ont remercié de l’avoir créé, car cela a résolu leur problème d’accès au site et aux quiz, et donc a diminué leur stress de ne pas réussir à faire les devoirs. 
D’autre part, cette marche à suivre a permis, à moi et à mon ancienne PraFo d’enlever toutes les excuses (de la part des élèves) de type « je n’arrive pas à faire les devoirs » et à faciliter la communication qui, à l’époque « confinement cause Covid-19 », était relativement compliquée et plus difficile que celle en présentiel. 
Par rapport à cette marche à suivre, j’aimerais la développer en rajoutant des informations sur « comment créer des quiz ». C’est un aspect qui est seulement indiqué très brièvement par l’explication du texte « Created quizzes » dans la deuxième partie de la marche à suivre au point 5c. Je pense que faire créer des quiz par les élèves, est un exercice intéressent à leur proposer, car cela les mets dans une posture différente par rapport aux exercices plus classiques, dont ils ont l’habitude. C’est donc un objectif futur par rapport à l’état actuel de ma marche à suivre.