L'évaluation peut soutenir ou entraver l'innovation dans l'éducation. En utilisant les technologies numériques dans l'enseignement et l'apprentissage, il est important de connaître leur potentiel pour améliorer les stratégies d'évaluation existantes, mais également pour créer ou encourager des approches innovantes en matière d'évaluation. Les enseignant.es compétent.es dans le domaine numérique devraient être capables d'utiliser les technologies numériques dans le cadre de l'évaluation en gardant ces deux objectifs à l'esprit. Par ailleurs, l'utilisation des technologies numériques dans l'éducation, que ce soit à des fins d'évaluation, d'apprentissage, d'administration ou autres, conduit à la récolte d'un large éventail de données, notamment sur le comportement d'apprentissage de chaque apprenant.e. L'analyse et l'interprétation de ces données ainsi que leur utilisation dans la prise de décision deviennent de plus en plus importantes et complètent l'analyse des données conventionnelles sur l'apprentissage. De plus, si les technologies numériques permettent de suivre l'évolution des apprenant.es, elles permettent également de générer des données à transmettre avec discernement aux différentes parties impliquées dans l'éducation afin de les soutenir dans leur prise de décision (apprenant.es, parents, personnel pédago-thérapeutique). Finalement, les données générées par l'utilisation de technologies numériques dans l'évaluation permettent aux enseignant.es d'évaluer et d'adapter leurs stratégies d'enseignement.