Structurer le dispositif pour qu’il s’intègre à ma classe
S'assurer de l'adhésion des élèves
Avant de les inscrire formellement, pensez à formaliser l'adhésion des élèves. Je leur demande encore une fois si le projet les intéresse et s'ils veulent y participer.
Premiers pas
email Je leur demande un email qui sera utilisé pour l'inscription. Les jeunes n'ont pas la même utilisation des emails et ne les utilisent pratiquement pas. Il faut donc s'assurer qu'ils peuvent y accéder, car c'est le seul moyen de récupérer le mot de passe. Invitation En tant qu'admin, vous avez un + en haut de la colonne de droite (utilisateurs) où vous pouvez inscrire votre liste. Les élèves pourraient aussi bien demander une invitation directement par le lien URL de votre communauté. Vous devriez alors valider leur demande.
Tour d'horizon Personnellement, je prends un cours pour m'assurer que tous soient inscrits.
Je leur montre les éléments principaux de Sqily (un peu comme vous avez fait ici dans les deux premières compétences)
Je rappelle les objectifs et les avantages qu'ils pourront en tirer
Je rappelle les règles (voir ci-dessous)
Règles Les règles sont très importantes pour deux raisons. 1) Lorsque les élèves collaborent, ils font plus de bruit, ce qui est normal. Ils ont autant besoin de moments de calme et de travail en silence tout comme j'ai besoin parfois de l'attention de toute la classe. Ces différents moments doivent être clairement identifiés et respectés par les élèves. 2) La tentation est grande de vouloir faire le brevet avant toute chose. Il est bon de rappeler l'ordre logique : apprendre -> validerRègles des brevets.pdf 47.53 KB
Une étape après l'autre
A la fin de la première séance, en général la majorité a déjà pris en main Sqily. Ils ont déjà posté des messages, changé leur avatar et se sont inscrits à des compétences. J'ai aussi un ou deux élèves n'ont pas pu faire l'inscription. Je prévois donc un délai avant que tous soient sur le bateau.
De toute manière rien ne presse… Comme je fais l'inscription en début d'année, je prévois aussi un temps de démarrage. Après cette première effervescence, je laisser les élèves s'emparer de la plateforme et mon rôle se borne au soutien à l'apprentissage. En classe, je montre par exemple l'arbre pour expliciter les compétences travaillées pendant le cours ou qui seront testées lors de la prochaine évaluation.
Je me connecte de temps à autre pour répondre aux questions, déposer des exercices supplémentaires.
Objectifs
L'enseignant ne change pas sa pratique en classe.
Le projet a du sens pour les élèves
Les élèves sont inscrits sur Sqily
La communauté est utilisable avec du contenu d'apprentissage
L'enseignant répond aux questions et fait référence au contenu d'apprentissage (plan de travail, compétences travaillées en classe, etc.)
A ce stade on pourrait déjà faire de la classe inversée, mais peut aussi être simplement un support au cours en classe.
4 tâches
J'ai prévu l'introduction du dispositif en classe
Le dispositif permet de soutenir l'apprentissage de mes élèves
Les élèves sont inscrits sur Sqily
Je fais référence à Sqily lorsque j'aborde une compétence ou un groupe de compétences