Incorporer les brevets dans mon enseignement
L'objectif est de mettre en lien les élèves qui savent - les experts - et ceux qui veulent apprendre.
Pour cela, il doit valider les compétences. Au début, vous êtes seul à avoir ce statut d'expert.
Vous proposez un brevet aux élèves lorsqu'ils montrent de la facilité pour une compétence. Vous expliquer pourquoi l'élève valide la compétence ou pourquoi vous estimez qu'il faut des compléments.
Bref, vous montrer - par modelage - le rôle de l'expert.
A ce stade vous êtes le seul créateur des brevets. C'est vous aussi qui décidez à quel moment les élèves peuvent le faire.
Vous décidez aussi à quel moment ils peuvent intervenir comme expert, pour aider leurs camarades. Et donc éventuellement se déplacer dans la classe.
Vous proposez un brevet aux élèves lorsqu'ils montrent de la facilité pour une compétence. Vous expliquer pourquoi l'élève valide la compétence ou pourquoi vous estimez qu'il faut des compléments.
Bref, vous montrer - par modelage - le rôle de l'expert.
A ce stade vous êtes le seul créateur des brevets. C'est vous aussi qui décidez à quel moment les élèves peuvent le faire.
Vous décidez aussi à quel moment ils peuvent intervenir comme expert, pour aider leurs camarades. Et donc éventuellement se déplacer dans la classe.
Une fois que ces interactions sont encrées dans une certaine habitude et se fait dans la sérénité, les élèves pourront alors prendre le rôle de l'enseignant (voir compétence suivante)
Objectifs
- Compléter les compétences avec des brevets
- Faire passer les brevets par les élèves, les corriger
- Offrir de l'autonomie et expliciter le rôle spécifique à l'expert
- Activité différente
- Aider un camarade
- Donner une première habitude à cette organisation
3 tâches
- J'ai préparé les brevets nécessaires à la validation des compétences
- J'ai validé les compétences de quelques élèves
- J'organise les moments et les conditions d'entraides