Favoriser le processus d'acquisition et d'appropriation des connaissances en exploitant le potentiel des MITIC
⚡️Enseignant.e.s, un défi pour vous !
Favoriser le processus d’acquisition et d’appropriation des connaissances de vos élèves.
👀 Que dit la recherche ?
Apports théoriques sur la notion de transfert.
“Le transfert s’acquiert par l’exercice et une pratique réflexive, dans des situations qui donnent l’occasion de mobiliser des savoirs, de les transposer, de les combiner, d’inventer une stratégie originale à partir de ressources qui ne la contiennent et ne la dictent pas.”
👀 Que dit la recherche ?
Apports théoriques sur la notion de transfert.
“Le transfert s’acquiert par l’exercice et une pratique réflexive, dans des situations qui donnent l’occasion de mobiliser des savoirs, de les transposer, de les combiner, d’inventer une stratégie originale à partir de ressources qui ne la contiennent et ne la dictent pas.”
Perrenoud, P. (1998). Construire des compétences, est-ce tourner le dos aux savoirs ? Résonances, n° 3, Dossier " Savoirs et compétences ", novembre 1998, pp. 3-7.
“Le transfert se réfère à la capacité du sujet à appliquer à d’autres contextes les apprentissages réalisés dans un certain contexte. Il s’agit donc d’un processus ou plutôt d’un ensemble de processus complexes et indispensables. À quoi serviraient en effet les apprentissages réalisés en classe si les élèves étaient incapables de les réutiliser ailleurs, dans d’autres contextes ?”
Vianin, P. (2009). Chapitre 3. Notions théoriques de base : cognition et métacognition pour les nulls. Dans : P. Vianin, L’aide stratégique aux élèves en difficulté scolaire: Comment donner à l’élève les clés de sa réussite ? Louvain-la-Neuve, Belgique : De Boeck Supérieur. pp. 55-144.
“Tant que l’élève n’est pas capable d’utiliser les connaissances qu’il a acquises dans des situations différentes, tant qu’il ne sait pas repérer les problèmes qui appellent tel ou tel traitement, les questions qui sollicitent telle ou telle réponse, les interrogations qui peuvent être éclairées par tel ou tel apport culturel, tant qu’il ne sait pas faire cela, il reste dépendant de la situation d’acquisition dont on ne peut pas dire encore qu’elle soit une véritable situation d’apprentissage. C’est pourquoi il est si important de pratiquer ce que les chercheurs américains nomment le bridging – le fait de « faire des ponts » – et qui consiste à demander aux sujets apprenants, après la maîtrise d’une notion ou d’une procédure, de chercher eux-mêmes des situations où ils peuvent la retrouver et la faire jouer.”
Altet, M. (2013). Les pédagogies de l'apprentissage. Paris : Presses Universitaires de France. pp. 41-112.
Altet, M. (2013). Les pédagogies de l'apprentissage. Paris : Presses Universitaires de France. pp. 41-112.
💡Deux activités intégrant les MITIC pour relever le défi
Vos élèves, individuellement ou en groupe,
- réalisent une capsule-vidéo de vulgarisation scientifique ou culturelle
- conçoivent une infographie
pour faire le point sur leurs connaissances, les organiser et les partager.
👍 Les bénéfices d'une telle l'activité intégrant les MITIC
👍 Les bénéfices d'une telle l'activité intégrant les MITIC
Vos élèves
- font le point sur ce qu’ils ont appris, retenu
- répètent et réactivent les connaissances qu’ils ont acquises
- les réutilisent dans un nouveau contexte
- développent des stratégies d’apprentissage
- développent leur pensée créatrice
- développent des qualités de communication, voire de collaboration
- partagent leurs savoirs et leurs compétences avec une communauté --> « Il est important que les élèves puissent non seulement acquérir une connaissance approfondie des disciplines qu’ils étudient à l’école, mais aussi comprendre comment eux-mêmes peuvent générer de nouveaux savoirs en se servant des TIC ». Référentiel de compétences TIC pour les enseignants (UNESCO).
- sont sensibilisés aux droits d’auteur
- s’interrogent sur le droit à l’image
En tant qu’enseignant.e, vous
- favorisez le processus de métacognition des apprenants
- crééz une situation d’apprentissage permettant le transfert des connaissances
- donnez du sens aux savoirs disciplinaires en les ancrant dans un contexte culturel actuel
- éduquez aux médias numériques sans détourner votre cours de son objet disciplinaire
🔎Des ressources à votre disposition.
Il ne s’agit pas de ressources prioritairement destinées aux élèves mais à vous, pour y repérer les fondamentaux de la vulgarisation culturelle et scientifique, quel que soit votre champ disciplinaire.
➡️ Sélection de chaînes et vidéos
📚Littérature
🔹Le marque-page
Un exemple avec Le Misanthrope de Molière
🔹Mock
🔹Mock
Un exemple avec Candide de Voltaire
🔹Booktube littéraire réalisé par des élèves de secondaire 1
Un exemple avec No et Moi de Delphine de Vigan
🔹Booktube littéraire réalisé par des élèves de secondaire 1
Un exemple avec No et Moi de Delphine de Vigan
🏰 Histoire
🔹Confessions d’Histoire
🔹L’Histoire par les cartes
Un exemple avec Le Traité de Tordesillas
🔬Mathématiques et Sciences
🔹Micmaths
Un exemple avec Les coniques à la plage
🔹Dimension
Un exemple avec Qu’est-ce que la lumière ?
🔹Science étonnante
Un exemple avec Il n'y a pas que les gènes dans la vie !
🔹Florence Porcel
🔹Lumière sur les sciences ! (défi annuel du Rendez-vous des Ecoles Francophones En Réseau auquel vous pouvez gratuitement inscrire vos élèves de septembre à février)
Un exemple de vulgarisation scientifique réalisée par des élèves sur la masse volumique
➡️ Sélection d'infographies variées
Voici une sélection qui vous permettra de faire le tour de quelques représentations graphiques de l’information.
🔹Un exemple sur Le Temps
Voici une sélection qui vous permettra de faire le tour de quelques représentations graphiques de l’information.
🔹Un exemple sur Le Temps
Les principales applications de messagerie, leurs fonctions et le nombre d’utilisateurs
🔹Un exemple sur le site Région du Léman
Fête des Vignerons 2019
🔹Un exemple sur le site Région du Léman
Fête des Vignerons 2019
🔹Un exemple sur le site du DFAE
La Suisse au coeur de l’Europe
La Suisse au coeur de l’Europe
🔹Un exemple en chimie
Les réactions chimiques (en anglais)
🔹Un exemple sur le site du Courrier International
Les réactions chimiques (en anglais)
🔹Un exemple sur le site du Courrier International
🔹Deux exemples d'infographies réalisées par des élèves en Histoire
Sarajevo, symbole du drame yougoslave
La guerre du Vietnam
Sarajevo, symbole du drame yougoslave
La guerre du Vietnam
🧰 Boîte à outils numériques
Quel outils numériques pour la capsule de vulgarisation ?
Clips
iMovie
Keynote
Quels outils numériques pour l’infographie ?
Canva (en ligne et sur tablette)
3 tâches
- 👀 Prenez connaissance de ce que dit la recherche sur la notion de transfert.
- 👍 Découvrez les bénéfices d’une séquence didactique intégrant la production d’une capsule vidéo ou d’une infographie à des fins de vulgarisation culturelle ou scientifique.
- 🔎 Parcourez quelques uns des exemples proposés.