Comment évaluer l'impact de son enseignement sur les apprentissages des élèves?
Steele (2009, cité par Hattie 2017, p. 42) indique que quand on devient enseignant, on est animé par un idéalisme et un sens du devoir.
Mais, confrontés aux réalités de la classe, quatre voies se présentent à nous:
- Abandonner (comme 50% des enseignants au cours des cinq premières années),
- Décrocher et nous contenter d'exécuter nos tâches d'enseignement,
- Améliorer nos compétences en vue d'une promotion en dehors de la classe,
- Mettre en œuvre des techniques qui permettront de réaliser nos idéaux.
Chaque élève peut réussir.
La réussite d'un élève ne dépend pas de ses caractéristiques innées, mais est du ressort de l'enseignant qui est à considérer comme un "activateur" d'apprentissages. Cette analogie nous semble intéressante: "Un activateur est un agent de changement, une substance qui augmente l'activité d'une enzyme" (p.124).
Un enseignant peut mesurer les effets de son enseignement.
Pour cela, il faut déterminer si l'action pédagogique a entraîné des apprentissages chez les élèves. L'énergie est moins à investir sur la méthode d'enseignement, que sur son impact du point de vue des conséquences pour l'élève. S'il y a eu suffisamment d'apprentissages (voir méthode de mesure présentée plus bas), la démarche est valide, sinon, il faut essayer autre chose.
"Lorsque l'enseignement et l'apprentissage sont visibles, la probabilité que les élèves atteignent un niveau élevé de rendement scolaire est plus grande". (Hattie, 2017, p.24). Mais comment rendre visibles les apprentissages? Il faut évaluer son impact en tant qu'enseignant. S'interroger sur son effet sur les apprentissages des élèves met l'enseignant dans la posture d'apprenant face à ses propres enseignements. L'évaluation peut se faire par auto-observation de l'enseignant ou par une personne externe. Une autre possibilité consiste à calculer la taille d'effet. Pour saisir la démarche, voir annexe "Calcul des taille d'effet", Hattie, 2017, p.210.
Nous proposons une feuille de calcul électronique permettant de calculer de manière simple la taille d'effet; elle est disponible à l'adresse suivante: https://tinyurl.com/BDRPHattie.
Atelier
Mercredi 18 novembre 2020 à 12:30 – 14:00 B21-205
ou
Mardi, 2 mars 2021 à 12:30 – 14:00 B21-205
OFFRE GAGNANT-GAGNANT
Une alternative à la lecture du livre pour développer cette compétence est possible. Il s'agit d'une démarche gagnant-gagnant. Je suis, en effet, sur le point de terminer un ouvrage comprenant un chapitre détaillant la démarche proposée par Hattie. Je transmets volontiers ce chapitre aux étudiants s'engageant à me donner un retour sur leur lecture (coquilles, compréhension, tournures de phrases, etc.).
